療養環境での保育を通して,こどもや保護者が地域に愛着をもつ支援をすることができます。家庭や保育施設等での子育てや保育でも同様ですが,地域の文化に近しく触れ,歴史やいわれを知ることなど,身近に,日常的に地域の文化があることが愛着や豊かな心情を育てます。そうして育った愛着や,知っていること,知り合った人のネットワークが,コミュニケーションの範囲を拡げ,コミュニティをつくっていきます。また同時に,普段からよく知っている文化が療養環境にも連続的にあることで,日常の生活との連続性や日々の生活の楽しみが担保され,情緒の安定や治療への意欲にもつながるでしょう。
トップの写真は,ある病院のエントランスホールから病棟を見上げる吹き抜けの様子です。この地域の伝統のお祭りの飾りが吹き抜け全体を飾っています。日々の変化が少なくなりがちな療養環境での生活のなかで,季節を感じられる設えになっています(「21.季節を感じ,楽しむ」も参照してください)。こうした設えによって,療養生活のなかでも自分たちを支え励ましてくれるものとして,地域や地域の文化への愛着が育っていきます。また,療養生活のなかでも楽しみをもち,閉塞感や不安を和らげることが期待できます。
心 | |
情緒の安定 | |
1.アプローチの期待感 | |
2.気持ちの切り替え空間 | |
3.気分転換ができる | |
4.小さな居場所 | |
5.生活やくつろぎの雰囲気 | |
6.治療・検査時の心的負担の軽減 | |
豊かな感性 | |
7.「触」覚のある環境 | |
8.遊びのなかの触覚 | |
9.全身で感じる遊び | |
10.においの体験 | |
11.風と気づき | |
12.光の体験 | |
13.日常的に美に触れる | |
豊かな心情 | |
14.「演じ」て理解する | |
15.表現する−音楽 | |
16.表現する−絵画,造形 | |
自然と生命への 畏敬と愛情 |
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20.自然に親しむ | |
21.季節を感じ,楽しむ | |
22.命を感じ,親しむ | |
知 | |
創造性の芽生え | |
14.「演じ」て理解する | |
15.表現する−音楽 | |
16.表現する−絵画,造形 | |
17.物語が編み込まれた環境 | |
18.遊び込める仕掛け | |
19.見立てを誘う環境 | |
豊かな言葉 | |
36.文字や数字がある環境 | |
37.知識や物語の泉に触れる | |
38.読み聞かせの演出 | |
39.ショウ&テルの機会 | |
思考力 | |
31.伝統文化を遊ぶ | |
32.自国の文化を知り,親しむ | |
33.多様性を体感する | |
34.電子メディアとの適切な距離感 | |
35.「不思議」,科学の目の芽生え | |
自主性・主体性・意欲 | |
51.「基地」空間 | |
52.アフォーダンスの演出 | |
53.遊びの可視化 | |
54.遊びの保存 | |
55.片付けのための工夫 | |
56.遊びの場の保障 | |
57.集中して遊べる空間 | |
58.プレパレーション | |
自立と自律 | |
23.時間の可視化 | |
24.日課の可視化 | |
25.音で場面や行為を知る | |
26.流れをデザインする | |
27.「自分で」を支える | |
28.着脱の自立への配慮 | |
29.排泄の自立への配慮 | |
30.身近な手洗い場 | |
関わる | |
喜んで話したり 聞いたりする態度 |
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39.ショウ&テルの機会 | |
40.仲間の共有 | |
41.保育単位の連携と柔軟性 | |
42.交流の拡がりを誘う空間 | |
43.育ち合いの仕組み | |
人に対する愛情と信頼感 | |
43.育ち合いの仕組み | |
47.命の祝福 | |
48.自己の成長の確認 | |
49.生活の振り返りの機会 | |
50.作品の展示 | |
他者を大切にする心 協調性 |
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