[32.自国や郷土の文化を知り,親しむ]ことはこどもの自己肯定感や,国や郷土への愛着を育てます。身近な生活の範囲でも,国や地域での伝統文化を遊びにとり入れることが,文化とその継承へのこどもの興味関心を育てます。ことに近年では,地域によっては親世代が伝統遊びに親しんだ経験が乏しいこともあります。伝統文化は季節ごとの行事との結びつきが強いため,伝統文化を採り入れることは[64.季節を感じ,楽しむ]ことにもつながります。日々の生活や看護に忙しいご家族に,しかも慣れない療養生活のなかで季節感の演出などは難しいことも多いでしょう。療養環境づくりを通して,こどもとご家族の気分転換をはかったり,季節の訪れを感じることでの楽しみや意欲をもつきっかけになれれば良いと思います。
手遊びや童歌(わらべうた),季節ごとの行事や制作などで,伝統文化を感じることができます。
季節ごとの制作プログラムが,年齢に応じた作り方で提供されていると子どもたちがそれぞれ主体的に取り組めます。学齢が高いこどもがいれば,マネジメントやプロデュースの役目を一緒に行うことも,こどもたちの能力や自尊心の成長を助けます。
季節の制作を,幅広い年代のこどもが一緒に楽しんでいる様子です。あるテーマや目標を共有しながらそれぞれの発達に合わせた関わり合いができることで,異年齢交流の機会にもなっています。
心 | |
情緒の安定 | |
1.アプローチの期待感 | |
2.気持ちの切り替え空間 | |
3.気分転換ができる | |
4.小さな居場所 | |
5.生活やくつろぎの雰囲気 | |
6.治療・検査時の心的負担の軽減 | |
豊かな感性 | |
7.「触」覚のある環境 | |
8.遊びのなかの触覚 | |
9.全身で感じる遊び | |
10.においの体験 | |
11.風と気づき | |
12.光の体験 | |
13.日常的に美に触れる | |
豊かな心情 | |
14.「演じ」て理解する | |
15.表現する−音楽 | |
16.表現する−絵画,造形 | |
自然と生命への 畏敬と愛情 |
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20.自然に親しむ | |
21.季節を感じ,楽しむ | |
22.命を感じ,親しむ | |
知 | |
創造性の芽生え | |
14.「演じ」て理解する | |
15.表現する−音楽 | |
16.表現する−絵画,造形 | |
17.物語が編み込まれた環境 | |
18.遊び込める仕掛け | |
19.見立てを誘う環境 | |
豊かな言葉 | |
36.文字や数字がある環境 | |
37.知識や物語の泉に触れる | |
38.読み聞かせの演出 | |
39.ショウ&テルの機会 | |
思考力 | |
31.伝統文化を遊ぶ | |
32.自国の文化を知り,親しむ | |
33.多様性を体感する | |
34.電子メディアとの適切な距離感 | |
35.「不思議」,科学の目の芽生え | |
自主性・主体性・意欲 | |
51.「基地」空間 | |
52.アフォーダンスの演出 | |
53.遊びの可視化 | |
54.遊びの保存 | |
55.片付けのための工夫 | |
56.遊びの場の保障 | |
57.集中して遊べる空間 | |
58.プレパレーション | |
自立と自律 | |
23.時間の可視化 | |
24.日課の可視化 | |
25.音で場面や行為を知る | |
26.流れをデザインする | |
27.「自分で」を支える | |
28.着脱の自立への配慮 | |
29.排泄の自立への配慮 | |
30.身近な手洗い場 | |
関わる | |
喜んで話したり 聞いたりする態度 |
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39.ショウ&テルの機会 | |
40.仲間の共有 | |
41.保育単位の連携と柔軟性 | |
42.交流の拡がりを誘う空間 | |
43.育ち合いの仕組み | |
人に対する愛情と信頼感 | |
43.育ち合いの仕組み | |
47.命の祝福 | |
48.自己の成長の確認 | |
49.生活の振り返りの機会 | |
50.作品の展示 | |
他者を大切にする心 協調性 |
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