トップの写真は保育施設の例ですが，この園では，イベントなどがあると，当日か翌日かにそのイベントを題材にした「印象画」をそれぞれのこどもが描く機会を必ず設けています。この活動によって，こどもたちはイベントを振り返り，そのときにあったことや感じたことを自分なりに消化し，表現するなかでその体験を自分のものとしていきます。印象画はこどもやご家族から見える場所に飾られ，こどもとご家族がイベントやその際の思いを共有するきっかけになっています。１年の最後にはアルバムのようにまとめられて，こどもたちの成長の記録としてご家庭に返されます（［48．自己の成長の確認］）
こちらは，なにかのイベントがあったときに，そのイベントの様子を写真やイラストなどで模造紙にまとめて動線上に掲示している例です。こどもとご家族，スタッフがこの様子を見て，イベントの振り返りができます。イベントに参加しなかった人にもその様子を話すなど，会話のきっかけともなっています。
１年間の印象的な場面を写真で紹介して，１年の振り返りの展示をしている例です。例えばここにポストイットで思い出を書き込んで貼るなど，少々イベント性を採り入れたりすると，さらに振り返りの効果が高まるかもしれません。
［71.時間の共有］で紹介している例のように，年間を通してのイベントなど含めた病棟での生活の振り返りの機会は，［48.自己の成長の確認］にもなりますし，入院したばかりのこどもやご家族がいれば，先の見通しをもつことや，期待感にもつながり前向きな気持ちをサポートできます。
行事などを中心として，日々の生活を振り返り，思い出やその時々の想いを表現し，まとめておくことは，感情や記憶を整理するとても大切な機会です。
 心 |
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情緒の安定 |
| 1.アプローチの期待感 | |
| 2.気持ちの切り替え空間 | |
| 3.気分転換ができる | |
| 4.小さな居場所 | |
| 5.生活やくつろぎの雰囲気 | |
| 6.治療・検査時の心的負担の軽減 | |
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豊かな感性 |
| 7.「触」覚のある環境 | |
| 8.遊びのなかの触覚 | |
| 9.全身で感じる遊び | |
| 10.においの体験 | |
| 11.風と気づき | |
| 12.光の体験 | |
| 13.日常的に美に触れる | |
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豊かな心情 |
| 14.「演じ」て理解する | |
| 15.表現する−音楽 | |
| 16.表現する−絵画，造形 | |
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自然と生命への 畏敬と愛情 |
| 20.自然に親しむ | |
| 21.季節を感じ，楽しむ | |
| 22.命を感じ，親しむ | |
 知 |
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創造性の芽生え |
| 14.「演じ」て理解する | |
| 15.表現する−音楽 | |
| 16.表現する−絵画，造形 | |
| 17.物語が編み込まれた環境 | |
| 18.遊び込める仕掛け | |
| 19.見立てを誘う環境 | |
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豊かな言葉 |
| 36.文字や数字がある環境 | |
| 37.知識や物語の泉に触れる | |
| 38.読み聞かせの演出 | |
| 39.ショウ＆テルの機会 | |
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思考力 |
| 31.伝統文化を遊ぶ | |
| 32.自国の文化を知り，親しむ | |
| 33.多様性を体感する | |
| 34.電子メディアとの適切な距離感 | |
| 35.「不思議」，科学の目の芽生え | |
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自主性・主体性・意欲 |
| 51.「基地」空間 | |
| 52.アフォーダンスの演出 | |
| 53.遊びの可視化 | |
| 54.遊びの保存 | |
| 55.片付けのための工夫 | |
| 56.遊びの場の保障 | |
| 57.集中して遊べる空間 | |
| 58.プレパレーション | |
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自立と自律 |
| 23.時間の可視化 | |
| 24.日課の可視化 | |
| 25.音で場面や行為を知る | |
| 26.流れをデザインする | |
| 27.「自分で」を支える | |
| 28.着脱の自立への配慮 | |
| 29.排泄の自立への配慮 | |
| 30.身近な手洗い場 | |
 関わる |
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喜んで話したり 聞いたりする態度 |
| 39.ショウ＆テルの機会 | |
| 40.仲間の共有 | |
| 41.グループ規模の柔軟性 | |
| 42.交流の拡がりを誘う空間 | |
| 43.育ち合いの仕組み | |
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人に対する愛情と信頼感 |
| 43.育ち合いの仕組み | |
| 47.命の祝福 | |
| 48.自己の成長の確認 | |
| 49.生活の振り返りの機会 | |
| 50.作品の展示 | |
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他者を大切にする心 協調性 |
体
家庭