心
情緒の安定
豊かな感性
豊かな心情
自然と生命への畏敬と愛情- 19.自然に親しむ
- 20.季節を感じ，楽しむ
- 21.命を感じ，親しむ
知
創造性の芽生え
豊かな言葉
思考力
自主性・主体性・意欲
自立と自律- 22.時間の可視化
- 23.日課の可視化
- 24.音で場面や行為を知る
- 25.流れをデザインする
- 26.「自分で」を支える
- 27.着脱の自立への配慮
- 28.排泄の自立への配慮
- 29.身近な手洗い場
関わる
喜んで話したり 聞いたりする態度- 38.ショウ＆テルの機会
- 39.仲間の共有
- 40.保育単位の連携と柔軟性
- 41.交流の拡がりを誘う空間
- 42.育ち合いの仕組み
人に対する愛情と信頼感- 42.育ち合いの仕組み
- 46.命の祝福
- 47.自己の成長の確認
- 48.生活の振り返りの機会
- 49.作品の展示
他者を大切にする心 協調性- 43.協働の達成感と喜び
- 44.集団活動の機会
- 45.集団のなかでの個の尊重
体
空間把握と身体の把握- 57.拡がりのある空間の体験
- 58.立体的な空間の体験
- 59.俯瞰する体験
- 60.安全と危険の感覚
しなやかで健康な身体- 61.日常的に身体を動かせる環境
- 62.全身を使って遊べる幼児の環境
- 63.午睡や休憩での配慮
食への興味と関心- 64.調理との関わり
- 65.食べ物を知り，楽しむ
- 66.食べ物を育てる体験
家庭や地域との連携
16.物語が編み込まれた環境
絵本などの物語の世界観を，保育室や園庭の環境づくりに活かしている園があります。以下の写真は，ある保育室で『エルマーと竜』三部作の世界を環境づくりに積極的に取り組んでいる例です。保育室のいたるところにこのモチーフがちりばめられています。これは環境づくりによる楽しみというだけでなく，物語世界を活用し，その中で生きる体験を通して，物語のテーマである好奇心や他者へのいたわりの心，主体的な問題解決への努力などを自分のものとして感じるための取り組みと言えるでしょう。
こうした環境づくりは，こどもたちの感性や，想像力，創造力を引き出していきます。これらは［13.「演じ」て理解する］ことや，(35)〜(37)読書や読み聞かせによる世界の拡大と他者理解にも関連します。
